在潍坊学院应用型特色名校建设的工作会议上，明志书院院长孟祥亭做了题为《让书院成为潍坊学院的一张特色名片——明志书院在特色名校建设中的探索与实践》的发言，发言中提到：“我校尝试书院制改革，明志书院作为践行探索任务的承担者之一，有责任、有义务在实践中去学习、探究、完善和发展这一在中国历史上作出重要贡献的人才培养模式，进而形成自己的办学特色。明志书院将勇敢面对挑战，做先进教育理念的实践者，为潍坊学院特色名校建设绘制一张特色名片。”自此，便开启了明志书院创新人才培养模式、凝练书院制办学特色的探索之路。
12月26日，由学前教育本科学生发起的“创青春·一席谈”大学生创业沙龙在小屋咖啡中举行，孟祥亭与在座的三十余位有志于创业的青年人促膝长谈，从国家、学校的政策解读到创业计划的利弊讨论；从大学生创业亟待解决的“短板”分析到书院提供的深度帮扶；从具体问题的答疑到创意思维的碰撞，在青年辅导员齐晶主持下，师生畅所欲言，聊志向聊实践，小屋咖啡已然成为创业思想及创业青年的荟萃之地。在这之前的12月3日，明志书院大学生自主创业项目小屋咖啡在众多关照之下正式开业，店主陈南方即为2013级学前教育专业本科学生。开业当天他激动地说：“非常感谢学校为我的创业项目提供这么大的支持，这个小屋就是我梦想开始的地方。其实梦想并不是遥不可及，它就像我店的名字一样朴实。”问及他的创业启动资金，他笑道：“没问家里要钱。参加了第三届兴业银行的创业比赛，拿到了一万元创业基金，加上学校这边的政策支持和以前在咖啡厅的兼职工资，开个店，不费劲儿。”
人才培养：创新创业注重实践
党的十八届三中全会《决定》明确提出了“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”的战略部署，潍坊市委、市政府也高度重视大学生创业工作，并出台了《关于支持驻潍高等院校创新创业教育和大学生自主创业工作的实施意见》，这些无不为大学生创业工作指明了方向。潍坊学院党委审时度势，提出了应用型人才培养与特色名校建设的发展目标，并且成功获批应用型人才培养特色名校立项建设单位。牛钟顺在《贯彻三中全会精神加快特色名校建设》一文中指出，各单位、各部门要紧紧围绕潍坊及全省经济社会结构战略性调整和现代产业体系建设、教育教学改革和应用型人才培养、办学条件建设和产学研合作等关键点，进一步挖掘潜力、凝练特色、突出优势。
在这个总体规划和安排部署下，明志书院积极响应。立足于实际，在推动通识教育课程改革及第二课堂支撑特色专业内涵发展的基础上，发挥书院全面、全方位、全员育人功用，花大力气为大学生创业提供切实可行的支持和服务，从创业教育和创业实践两方面入手，帮助大学生树立创业意识，培养创业心理品质，形成创业知识结构，提高其创业能力，并且以大学生创业为抓手，加大对应用型人才的培养力度，支持学生以创业带动就业，更好地服务地方经济和社会发展。
《教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》强调：“各地各高校要把创新创业教育作为推进高等教育综合改革的重要抓手，将创新创业教育贯穿人才培养全过程。”在国家和地方力推大学生创业工作的关键时期，在多方面合力创造创业良好环境的机遇下，明志书院应时而动，结合本校区的学科特点、学生素质能力、创业意向等因素，充分把握政策优势，深入培养大学生创业知识技能、综合素质、心理品质、法律意识等，逐步探索出一条以教育带动实践、以实践反哺教育的路子。书院学业指导办公室聘请专业导师对各年级学生的职业生涯规划做出指导，并开展面向全体学生的创业教育。“创业教育，实质上是培养学生创业知识与能力的素质教育，它就同大学生职业生涯规划一样，是对大学阶段持续跟踪指导的过程，而且，越早开始越好。因为不同阶段有不同的指导任务及目标。”明志书院学业办副主任赵静如是说。
潍坊学院纪委书记马茜华曾指出：“创业的过程，是丰富人生阅历、培养吃苦精神、磨练刚强意志、加快成长成才的过程。对于投身创业的大学生来说，无论是在市场信息调研、创业项目选择，还是在生产经营管理、营销渠道开拓等方面，都是对同学们能力水平的挑战和超越。”可以说，创业是一种思考、推理和行动的方法。明志书院推行创业教育的目的不是鼓励所有同学去创业，或者教学生去开办公司，而是培育大学生与社会核心价值相契合的进取精神、创新意识、吃苦耐劳本领。创业教育追求的是让大学生在这一过程中认识自我、发展自我、完善自我、实现自我，让有志于创业者在较为专业的引领和帮助之下，抓住机遇，少走弯路，尽快找到适合自身发展的平台。
创业教育：固本浚源力学求新
只有将思想教育作为促进创业教育的先导性工作，才能构筑高校创业教育的现实目标；只有顺应起当前的行业发展新形势，才能对指导大学生创业形成正确的预判。所以，创业教育本质上是一种个性教育，是创业思维和创新精神的教育。明志书院注重通识教育和专业教育的融合，专业教育在课程设置和课堂操作中突出实践性和创新性，注重趣味性、灵活性等特点。书院针对学生的专业特色，定期组织学生参加观摩课及教学技能比赛，将形式及内容的创新作为重要评价标准；通识教育则注重引导学生从单一知识和技能向多元的综合素质发展，以此拓宽专业口径，促使学生成为创业环境下的“通才”。明志书院在潍坊学院新生入学教育课程化改革中寻得契机，突出《素质教育实施大纲》中“职业生涯教育”模块的大学生创业环节，授课时数单列，与大学观的树立及专业思想的引导相得益彰；书院的第二课堂依托于新生入学教育阵地，将通识教育与专业教育互补性地进行了有机结合和合理配置，使创业教育更快地融入校区整体育人体系。
创业教育是一个庞大的体系，它涉及内容很广，明志书院创业教育起步晚，师资力量匮乏是制约创业教育向纵深发展的重要瓶颈。因此，要想提高创业教育的实效性，就必须加强师资队伍的培训工作。为此，书院提出了“引进来、走出去、共进步”的应对举措。暑假期间，明志书院辅导员参加了潍坊学院辅导员培训班，与大学生创业教育骨干教师李涛进行交流。暑假期间，2013级学前教育专业本科2班学生孙丽君等开展了校友走访活动，特别采访了优秀的创业校友，为在校大学生的创业计划和创业项目争取实操性指导。“走出去”与“引进来”双管齐下的同时，书院借助辅导员评价体系，鼓励辅导员自学创业知识和创业政策，考取相关证书，发挥各自特长，进行某一方面的深入研究。并且通过树立创业典型的方式，让优秀创业者进行一对多地讲经验、一带一地帮扶，在朋辈互助中营造良好的创业教育氛围，实施潜移默化的隐性教育。
明志书院副院长曹兴波说：“书院加强创业教育不能是‘竹篮打水一场空’，应该具体落实到与大学生创业相关的各个环节。为此要求教育者不应仅是传授知识，而且必须把重点放在教学生如何学习、如何发挥主观能动性上，使学生能够独立思考和协调工作。而这恰是书院进行实用型人才培养模式改革的题中之义。”
实践实训：拓展素质知行合一
创业教育具有鲜明的实践特征。创业实践实训既是创业教育发展的更高阶段，也是创业教育的源头活水。明志书院在成立之初便组建了七个辅导员工作团队，七大专业团队各司其职、通力合作。素质拓展团队和实践实训团队主抓大学生自我成长及创新创业能力培养。其中，素质拓展团队的主要任务是：重视“素质拓展”，以校内为据点，突出创新创业素质培养。进行创业模拟、支持实训竞赛、激励创新精神、鼓励“SRTP”等学术研究、激发创业潜能。实践实训团队的主要任务是：重视“知行合一”，以校外合作团体及对点单位为依托，丰富大学生创业经历和体验，积极支持在校生开展创业实践，鼓励学生社团的校外行动，丰富创新创业体验。这两大团队合力作用于大学生创新创业的实践环节。组织“挑战自我、熔炼团队”为主题的大学生素质拓展训练；参加师范类高校学生从业技能大赛；心铃协会志愿者服务队进企业；定期向协议幼儿园输送实习及兼职人才等等，成为两个工作团队的常规工作。
“书院除了通过各种方式增强学生的创新意识及创业能力外，还为有创业计划和创业行动的人提供实实在在的帮助，比如，场地支持、租金减免、水电费优惠等措施，为想创业的学生开通绿色通道。因为书院的梦想就是千方百计成全学生的梦想。”学工办副主任沈杰这样讲。在创业沙龙上，杜雨娟同学分享了自己的创业计划——以宿舍成员为团队，在学校开办一个DIY蛋糕店。乐趣、创意、缓解压力、表达心意是创业项目的亮点，而方便、及时则是校内开店的优势所在，新鲜、健康、卫生更是她和团队给同学们的保证。这个创业想法目前已经进入实施阶段。另外，童欣同学描述的“有氧书吧”创业畅想也得到了书院的鼓励和支持。
日前，明志书院专职辅导员齐晶创建的“创青春奔跑者”QQ群里，又出现了一个新的热聊话题：微商——继电商之后最新兴起的一种网络商业模式。齐晶说：“对还未踏入社会的大学生而言，用微小的成本进行创业，或者通过微平台、网络平台进行一些项目开发，或许更有实际操作性。但是，相关法律法规的熟知、安全防范意识的培养及创新思维、网络技术的同步提升却是我们辅导员需要跟踪指导的关键。而且，学业和创业的关系，是学生容易陷入误区的问题，对这一网络创业群体思想上、心理上、身体上的长期关注对我们辅导员而言，更是一场持久之战。”
可喜的是，潍坊学院大学生创业孵化基地于12月26日正式启用，它是集企业孵化、研发创新、创业人才培养为一体的服务平台，它的建成对我校创业就业工作无疑起到如虎添翼之功。明志书院瞅准时机，顺势而为，提出了“打造应用型人才培养模式改革升级版”的响亮口号。“我们校区是教师培养培训基地，专业特点是师范性、艺术性。面对门槛越来越高的教育类就业市场，在规划书院人才培养目标时，首先要重视师范类的养成教育，但同时又要明确应用性的社会需求。因此在保证师范性教育基础地位的前提下，还要培养学生与其终身发展需要相匹配的能力和素质，提高学生的职业针对性和适应性，满足明志书院‘应用型创新人才培养’这一目标。保证知识传授和能力培养两手抓，两手都要硬。在利用好校本部大学生创业孵化基地的基础上，改造设施，创造条件，在安顺校区为学生创业实践提供尽可能的服务。”孟祥亭在专职辅导员座谈会上如
